虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)讓溫州大學(xué)學(xué)生感受不一樣的文學(xué)課堂
整個教學(xué)的過程就像是在玩闖關(guān)游戲，學(xué)生以角色扮演的方式，通過入境、悟境、造境、用境等體驗層面進行自主研究學(xué)習(xí)；在“游戲”當(dāng)中不僅可以和里面的詩人進行對話，還可以根據(jù)自己對詩歌的理解構(gòu)建出詩人心中的美麗山水圖景……
在溫州大學(xué)的虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)實驗室內(nèi)，人文學(xué)院的王冰潔正和同學(xué)們一起，通過《仿真實驗教學(xué)項目》進行古代山水詩課題的學(xué)習(xí)，“以前是以老師授課為主，現(xiàn)在是一個主動探索的過程，按照自己的理解去探索這首詩的情感還有詩歌的意境，可以融入現(xiàn)在跟古代，進行一個詩人和我的對話，學(xué)習(xí)的主動性更高了，也更有意思了。”
《山水詩之意境體驗虛擬仿真實驗教學(xué)項目》今年11月被正式認(rèn)定為國家級虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程，是全國首批文學(xué)類的虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)項目，也是浙江省唯一的文學(xué)類虛擬仿真實驗教學(xué)課程。2017年9月，該項目正式在溫大人文學(xué)院上線試課，創(chuàng)新教學(xué)模式，深受學(xué)生歡迎。
溫州作為山水詩發(fā)源地，研發(fā)團隊將此作為教學(xué)項目主題，學(xué)生可選取山水詩鼻祖謝靈運、山水詩代表詩人孟浩然、文天祥等文人作為虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)中的特定角色，以江心嶼作為特色地標(biāo)。在技術(shù)渲染的手段下，學(xué)生可以在充滿意境的虛擬仿真環(huán)境中沉浸式地學(xué)習(xí)古典詩詞，真正達到在自主學(xué)習(xí)過程中掌握系統(tǒng)化知識的目的。
據(jù)項目負(fù)責(zé)人洪之淵教授介紹，該項目的獨創(chuàng)性在于將地方特色、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式與高新技術(shù)融于學(xué)科教學(xué)之中。通過這個課程激發(fā)學(xué)生“想知”的欲望，知識點本身沒有發(fā)生變化，但是學(xué)生對于知識點的把握的程度以及他的一種理解的程度和能夠真正運用知識的程度，要比傳統(tǒng)教學(xué)有更大的優(yōu)勢。目前該項目的課程內(nèi)容正在不斷豐富，接下來，課程內(nèi)容還將結(jié)合VR技術(shù)，實現(xiàn)更為全景式、沉浸式的教學(xué)體驗。
據(jù)悉，2017年，教育部發(fā)布《2017-2020年示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)規(guī)劃》，溫州大學(xué)積極研發(fā)虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)項目，于2017年6月正式啟動項目搭建團隊，成功推出《山水詩之意境體驗虛擬仿真實驗教學(xué)項目》。
溫州大學(xué)人文學(xué)院院長孫良好教授說，目前山水詩虛擬仿真教學(xué)方式已運用到學(xué)校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)，并逐步推廣服務(wù)于溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江工商大學(xué)等高校，還與福建、廣東、吉林等高校進行推廣接洽，并依托溫州大學(xué)華僑學(xué)院線上教學(xué)，向海外逐步推廣。
據(jù)悉，溫大團隊還在進一步研發(fā)雁蕩山、楠溪江以及邊塞詩、田園詩等項目的虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)項目，逐步推廣上線。
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